讓師生都有打開自己的方式

今年7月，承載著近三十年優(yōu)質教育夢想的福田區(qū)皇崗中學正式升級更名為福田區(qū)皇崗創(chuàng)新實驗學校。辦學主體不變，為九年一貫制學校。與此同時，該校也迎來辦學史上一次大的飛躍：經(jīng)過四年精心建造，體現(xiàn)地域文化、科技創(chuàng)新、藝術時尚和生態(tài)環(huán)保理念的新校園今秋全面啟用，辦學規(guī)模達60個班。

更名并不僅僅是一次校名變換，其深層次意義是根據(jù)新時代教育的目標與使命進行創(chuàng)新與實驗，通過新校園、新理念、新方向、新課程實現(xiàn)教育教學水平的飛躍，讓學校更趨向于未來的樣態(tài)。

9月26日，皇崗創(chuàng)新實驗學校全體師生回遷新校園。全新的皇崗創(chuàng)新實驗學校將以“開放式教育”為基礎，體現(xiàn)改革創(chuàng)新的特質，呈現(xiàn)智慧、前沿、實驗的特色，通過開放式的教育讓師生都有打開自己的方式。該校將依托教育信息化3.0的模式和技術打開學科，通過打破學科界限，推進跨學科、融學科學習，將學?；顒印⑿袆诱n程化，開展以學生為中心的走班制教學實驗，重構課程與課堂，實現(xiàn)開放式和泛在學習，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、身心兩健、智創(chuàng)倶能的優(yōu)秀學子，努力辦成一所具有首善擔當?shù)奈磥硇聵討B(tài)學校。

新校園▶▶

以學生為中心重構物理空間

首善之區(qū)，幸福福田。在福田區(qū)承擔首善使命的價值指引下，學校要以更高的辦學定位確定辦學方向，以更高的要求提升辦學品質。

2018年，福田區(qū)委區(qū)政府決定對皇崗中學進行整體拆除重建，對標最新最高的未來學校，聘請國內知名建筑設計團隊精心規(guī)劃建造全新的皇崗中學，并提出力爭在較短時期內，將皇崗中學創(chuàng)辦成為與首善之區(qū)匹配的未來教育標桿學校。

去年11月，皇崗中學校長伍建中走馬上任，并立即著手按“未來學校3.0”教育理念，提煉學校辦學核心理念：打開自己，我創(chuàng)未來。“打開自己”，即秉承開放精神，打開通往未來的發(fā)展之路。“打開自己”是基于不同的主體，體現(xiàn)教育的系統(tǒng)功能，主動實施，積極賦能。包括打開學生、打開教師、打開學科、打開邊界、打開圍墻。“我創(chuàng)未來”，即承擔首善使命，培養(yǎng)開創(chuàng)未來的能力。包括引領未來的領導力、開放包容的合作力、開拓進取的創(chuàng)新力。

基于AI時代的結構性變革，全新的皇崗創(chuàng)新實驗學校從學習空間設計、學習方式變革、教育技術運用、學校課程再造、學校組織創(chuàng)新等五大方面系統(tǒng)實施創(chuàng)新。

作為福田區(qū)第一個采用走班制設計的創(chuàng)新型學校，皇崗創(chuàng)新實驗學校主體采用“標準教室+專業(yè)教室”模式，獨特的“品”字型內廊式結構可滿足分層分類走班和個性化教學的需求。室內裝修與多媒體教學、智慧校園建設深度融合，則為人工智能、虛擬現(xiàn)實技術在課堂中的應用及融合奠定了堅實基礎。

新課程▶▶

以課程改革撬動育人生態(tài)變革

屋外大雪紛飛，小企鵝忙著在衣柜里挑一件毛衣;池塘里下起了小雨，小青蛙穿著泳衣在水中暢游……在“動物時裝秀”主題課堂上，皇崗創(chuàng)新實驗學校小學一年級的孩子們插上了想象的翅膀，用稚嫩的筆觸繪出一幅幅天馬行空的圖畫。

看似是一節(jié)再普通不過的美術課，其實暗藏玄機。孩子們筆下的小動物，全都來自他們的英語課本，動物身上的服裝、畫中的季節(jié)和天氣，也能夠跟英語課上學過的單詞對應起來。

上課伊始，英語老師帶著同學們復習季節(jié)、天氣、服裝三個單元的詞匯和句式，然后讓孩子們自由選擇課本里的小動物作為主人公，根據(jù)動物喜歡的季節(jié)和天氣給它設計服裝。在美術老師的幫助下，孩子們畫得很快，爭著上臺用英語介紹自己的作品。

50分鐘的一節(jié)課，一眨眼就過去了，有些孩子還沉浸在課堂中，握著畫筆久久不愿意放手……這節(jié)融合英語、美術的跨學科主題課堂，就是皇崗創(chuàng)新實驗學校打造“OPEN·融創(chuàng)”課程體系所進行的一次大膽探索。

“讓打開成為習慣，讓融創(chuàng)成為日常”是該校打造的“OPEN·融創(chuàng)”課程體系精髓。打開學科，以核心素養(yǎng)為導向，將課本知識和社會生活中的熱點問題結合起來，提高學生在真實世界中解決問題的能力，讓學生在創(chuàng)造中成長。打開校門，堅持“引進來”和“走出去”相結合，既歡迎各界專家學者、家委、同行入校指導，又鼓勵師生走出校門參與社會生活，在實踐中開拓眼界、探索創(chuàng)新。打開自己，打造安全、自由、包容、人文的育人生態(tài)，讓師生能夠真正打開心門、打開思維、打開腳步，以擁抱變化的人生態(tài)度實現(xiàn)人生價值。

融創(chuàng)指的是學科融合，在大概念的統(tǒng)領下，逐漸延展學科邊界、連通學科鄰界、融通學科壁壘，以探究式、情景式、項目式學習為載體，形成融合多個學科、運用多種學習手段的全新教學模式。

基于上述課程理念，學校確定了“積極樂觀(Optimism)、合作共進(Partner)、探索創(chuàng)新(Exploring)、高尚優(yōu)雅(Nobility)”四大課程素養(yǎng)目標。根據(jù)課程目標，對課程體系進行整體設計，形成四大課程模塊：生命健康課程群、合作探究課程群、探索創(chuàng)新課程群、道德修養(yǎng)課程群。國家及地方基礎課程、學科拓展校本課程、創(chuàng)新特色校本課程，都囊括在這一課程體系中。

在課程實施上，該校嘗試實施課堂組織模式的創(chuàng)新，設置分層、分類、綜合、專修課程體系，學生可以按照自己的需求自主選課、走班上課;充分利用最前沿的信息化教學手段，依托大數(shù)據(jù)實現(xiàn)精準教學，優(yōu)化學校管理;進一步擦亮學校的科技教育特色品牌，以機器人創(chuàng)客教育為抓手，鏈接周邊的深港科創(chuàng)企業(yè)資源，為學生參與科技探究實踐活動創(chuàng)造機會。

以課程改革撬動教學生態(tài)變革，從而推動學校育人模式變革，在新的歷史起點為皇崗創(chuàng)新實驗學校插上騰飛的翅膀，是“OPEN·融創(chuàng)”課程體系之于學校發(fā)展的現(xiàn)實意義。

正當學校的課程改革推進得如火如荼，《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》于今年4月出臺，對學校教育教學提出了更高的要求：核心素養(yǎng)導向、跨學科主題學習、課程內容結構化、大單元教學、大概念設計、實踐探究……這些要求與皇崗創(chuàng)新實驗學校的探索方向不謀而合。

新師資▶▶

以研促教助力青年教師快速成長

教師直接決定學校的核心競爭力。建校近三十年來，皇崗創(chuàng)新實驗學校已經(jīng)形成了由全國優(yōu)秀教師、特級教師和國家、省、市級名師、區(qū)級中青年骨干教師及學科帶頭人構成的高素質教師團隊，其中研究生學歷教師占比達65%以上，中高級職稱教師超70%。

近幾年，來自中國人民大學、北京師范大學、華東師范大學、中山大學、香港大學、愛丁堡大學、倫敦大學等國內外知名院校畢業(yè)生源源不斷加入其中，為學校發(fā)展注入新鮮血液，對于轉變辦學思想觀念，改善師資隊伍結構，提高辦學質量發(fā)揮了積極的作用。

對于青年教師來說，投身PBL、學科融合課程的教研教學，是快速提升專業(yè)能力、拓寬專業(yè)成長軌道的一個絕佳路徑?；蕧弰?chuàng)新實驗學校的一眾年輕老師，已經(jīng)義無反顧地踏上了這條路，如同星星之火，迅速點燃了整個學校發(fā)展變革的激情。

2022年開學后，該校在小學一、二年級分別組建了一支PBL教研團隊，由12位語文、數(shù)學、英語、藝術、體育學科老師組成，他們全部是教齡不超過3年的青年教師。這股新生力量干勁十足，通過外出學習、集體備課、共教共研，精心打磨了數(shù)個PBL主題課堂范式。

例如融合英語和美術學科的“動物服裝秀”、融合語文和音樂學科的“古詩吟唱”、融合道德與法治和語文學科的“小熊住山洞”環(huán)保主題課堂等，作為“OPEN·融創(chuàng)”課程體系的前期試點項目。同時，兩個團隊也在試點的過程中不斷積累課程開發(fā)經(jīng)驗，對小學一到三年級的跨學科校本課程進行整體規(guī)劃，未來這幾個年級將在每周三劃定一個時間段，專門用來實施校本課程。

目前，該校一年級融創(chuàng)課程以“我與自然”為主題，圍繞子主題“動物”來開展，培養(yǎng)學生探究興趣、實事求是的精神，追求創(chuàng)新的品質與合作分享的意識。二年級融創(chuàng)課程以“我與社會”為主題，圍繞子主題“濃濃中秋節(jié)”“歡騰慶國慶”“新年喜樂會”等實施，旨在讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日與相關習俗，學會欣賞不同國家與地區(qū)的節(jié)日文化，并提高學生傳承中國傳統(tǒng)文化的意識。

初中部同樣啟動了PBL教學模式的探索。與小學相比，初中生的學業(yè)課業(yè)負擔更重，升學壓力更緊迫，因此學校轉而從現(xiàn)有的學生社團入手，致力于將社團活動課程化、PBL化，讓學生在玩中學、樂中學，既培養(yǎng)學習興趣，豐富校園生活，又提升解決問題、動手實踐、分工協(xié)作、創(chuàng)造性思維等綜合能力。