經(jīng)驗(yàn)之談：一年級(jí)老師怎么當(dāng)？4招送給你

打造一個(gè)美好的童心世界，把“要我做”變成“我要做”……

來(lái)源 | 中國(guó)教師報(bào)

作者|陳婕 廣東省深圳市龍華區(qū)行知學(xué)校

原標(biāo)題 | 《做這樣的一年級(jí)老師》

只有教過(guò)一年級(jí)，你才知道，一年級(jí)孩子的眼睛是最亮的，行為是最自然的，舉動(dòng)是最可愛(ài)的。

但是，一年級(jí)很難教。

經(jīng)常有新老師問(wèn)我：“剛開(kāi)始是不是要嚴(yán)厲一點(diǎn)，把學(xué)生鎮(zhèn)住?我擔(dān)心太溫柔了，學(xué)生不怕我。又擔(dān)心太兇了，把他們嚇壞了。”

應(yīng)該做怎樣的老師呢?

于永正先生的“封筆”之作是《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》，這是他對(duì)50多年從教經(jīng)歷較為全面的總結(jié)。

他在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“我很賣力，很勤奮，因?yàn)槲铱傁胱鰝€(gè)學(xué)生喜歡的老師，不能愧對(duì)學(xué)生以及他們身后的家長(zhǎng)。”做一位學(xué)生喜歡的老師并不容易，我甚至認(rèn)為，這是做老師的最高境界。

面對(duì)一年級(jí)學(xué)生，老師應(yīng)該像水一樣溫柔而有力，像樹(shù)一樣和善而堅(jiān)定，包容和接受學(xué)生的一切。

01

童心世界我來(lái)造

作為班主任，每接手一個(gè)班級(jí)時(shí)我都會(huì)想：要打造一個(gè)怎樣的班級(jí)?培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生?給家長(zhǎng)一個(gè)怎樣的孩子?

今年我接手的班級(jí)叫“小貝殼班”。說(shuō)起小貝殼，大家首先想到的是堅(jiān)硬的外殼和貝殼里閃亮的珍珠，這寓意做堅(jiān)強(qiáng)的孩子，不在意外表的普通，專心修煉內(nèi)在的美好。

我想打造一個(gè)“人人獨(dú)立自主，事事有人負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)溫暖友愛(ài)”的小貝殼班，我努力做到不管什么時(shí)候處理事情都要指向孩子內(nèi)在生命的成長(zhǎng)。

早晨走進(jìn)教室，孩子們拿出作業(yè)放到指定區(qū)域;整理書(shū)包，放好早讀要用的書(shū);回到座位，安靜閱讀。上課鈴響，孩子們把課本整齊地放在左上角，筆袋拉好拉鏈，豎放在課本上，伏桌靜息。

一年級(jí)教室的井然有序，需要老師不厭其煩一遍一遍地教，一次又一次反饋。每次我做不好的時(shí)候，就和孩子們一起商量怎樣才能解決問(wèn)題。

兩個(gè)孩子鬧矛盾打了起來(lái)，我在處理時(shí)，問(wèn)被打的一方要怎樣才能原諒打人的孩子。他嚴(yán)肅地對(duì)對(duì)方說(shuō)：“我希望你從今以后再也不要?jiǎng)邮至?，不能打任何人，課前要做好準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽(tīng)講。如果你能做到，我就原諒你。”

我的“小貝殼”堅(jiān)強(qiáng)而閃耀，并且孕育出珍珠般美好的內(nèi)心。作為班主任，打造一個(gè)理想的世界是多么美好的事啊。

02

學(xué)校工作我要做

在日復(fù)一日的工作中，在與學(xué)生沒(méi)完沒(méi)了的斗智斗勇中，教育熱情很容易被現(xiàn)實(shí)磨滅殆盡，教育初心也不知道遺落在了哪個(gè)角落。

班主任于潔曾寫(xiě)道：完成學(xué)校布置的事情，人的內(nèi)心深處總覺(jué)得是被動(dòng)的，事情多了煩了就有些不情愿，想要發(fā)牢騷，但是一旦把這件事情轉(zhuǎn)化為是我自己想做的事情，那么感覺(jué)就完全不一樣了。

這段話，我深有感觸。

今年9月，我來(lái)到新學(xué)校，既當(dāng)年級(jí)長(zhǎng)又兼一年級(jí)班主任，每天都很忙。在與其他學(xué)校一年級(jí)老師聊天時(shí)，他們得知我每天放學(xué)后自己一個(gè)人打掃教室都不敢相信?，F(xiàn)在天黑得早，孩子們下午上完4節(jié)課后已經(jīng)非常疲憊，我不忍心讓他們那么晚回家。而且把教室打掃干凈，孩子們就能在一個(gè)舒適整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活，這跟給家人做一頓豐盛的晚餐，看著家人幸福的笑臉是一樣的感受。

我覺(jué)得這是我的班級(jí)，是我應(yīng)該做的事，想到第二天孩子們到校后的樣子，我的內(nèi)心滿是欣喜。

03

調(diào)控課堂有方法

一年級(jí)學(xué)生單純、活潑、好奇心強(qiáng)、注意力集中的時(shí)間短，所以一年級(jí)老師上課特別累，十八般武藝都要用上。

手舞足蹈上課。走上講臺(tái)，首先要掃視一圈，確保所有孩子都已經(jīng)做好課前準(zhǔn)備。接著，就可以開(kāi)始你的“表演”了。

說(shuō)話要干脆有力，抑揚(yáng)頓挫，切忌長(zhǎng)篇累牘，沒(méi)有激情。然后，一邊講一邊輔以手勢(shì)，幫助學(xué)生理解。當(dāng)學(xué)生要開(kāi)始躁動(dòng)時(shí)，可以故意放低音量，用夸張的語(yǔ)氣和表情說(shuō)：“接下來(lái)，奇怪的事情發(fā)生了……”

一年級(jí)老師要善于“表演”，課堂上始終充滿激情，想方設(shè)法吸引孩子的注意力。

善用小小口令。口令是一年級(jí)課堂調(diào)控的法寶，不僅能快速吸引學(xué)生的注意力，孩子在回應(yīng)的同時(shí)也在確認(rèn)如何做，一呼一應(yīng)之間，孩子們仿佛被神奇的魔法吸引，整個(gè)教室變成一個(gè)積極向上的場(chǎng)域。

活動(dòng)豐富多樣。有的老師會(huì)說(shuō)，課堂上口令用多了孩子就不感興趣了，怎么辦?課堂調(diào)控當(dāng)然不能過(guò)于依賴口令，要讓孩子不搗亂就必須讓他們忙起來(lái)，一直有事干。比如，男女生比賽的時(shí)候，一方讀，另一方就跟著點(diǎn)字，讀得好的加分，點(diǎn)得好的也加分。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，怎么安排也只有4項(xiàng)活動(dòng)，孩子容易厭倦，怎么辦?設(shè)計(jì)變化。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)“讀”，也可以大做文章，快讀、慢讀、指名讀、比賽讀、問(wèn)答讀……常規(guī)活動(dòng)稍微變化一下，就能讓一年級(jí)孩子玩得不亦樂(lè)乎。

夸贊真誠(chéng)用心。每個(gè)孩子都渴望被看見(jiàn)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)能讓孩子感受到滿滿的幸福感和成就感，會(huì)更加用力表現(xiàn)。用“()月()日”說(shuō)話時(shí)，蓓洋說(shuō)：“昨天是9月22日，我永遠(yuǎn)記得那一天。因?yàn)槲襾?lái)到學(xué)校，遇到了很多老師和同學(xué)，我很喜歡上學(xué)。”

沒(méi)想到她不僅能說(shuō)出完整的一段話，還表達(dá)了對(duì)學(xué)校的喜歡，這對(duì)一個(gè)剛上一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)多么難能可貴啊!

于是我走向她，張開(kāi)手臂把她擁入懷里：“謝謝你蓓洋，謝謝你的喜歡。”那一刻，教室里涌動(dòng)著暖意。

04

家校共育養(yǎng)習(xí)慣

從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)，隨著身份的轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子的能力和習(xí)慣也提出了新的要求。一個(gè)老師面對(duì)50多名學(xué)生，往往心有余而力不足，只有家校共育，才能培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

怎樣實(shí)現(xiàn)家校共育?我的做法是通過(guò)寫(xiě)“每日反饋”與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解我的教育理念及對(duì)孩子的具體要求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

一日反饋不難，難的是日日反饋。當(dāng)我習(xí)慣后，一日不寫(xiě)就一直牽掛著，坐立不安。

一年級(jí)的老師其實(shí)帶了兩個(gè)班，一個(gè)學(xué)生班，一個(gè)家長(zhǎng)班。在孩子的成長(zhǎng)路上，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是最重要的老師。

這一年來(lái)，我堅(jiān)持公眾號(hào)寫(xiě)作，梳理一年級(jí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)下200多篇原創(chuàng)文章;這一年來(lái)，我嘗試投稿，至今已發(fā)表文章10多篇。我從沒(méi)想到寫(xiě)作會(huì)把我?guī)蚰睦铮峭ㄟ^(guò)寫(xiě)作我正在成為更好的自己。

打造一個(gè)美好的童心世界，把“要我做”變成“我要做”，在自己的一畝三分地里用心耕耘，與家長(zhǎng)勤溝通多合作，堅(jiān)持閱讀寫(xiě)作讓自己強(qiáng)大。這樣，當(dāng)我面對(duì)一年級(jí)學(xué)生時(shí)，就能成為包容、溫柔、有力的那片海。