蘇訊快評丨齊力攻堅讓“問題少年”不再成為社會問題

“少年強則國強，少年智則國智。”一百多年前的思想家梁啟超先生十分關注青少年，他把國家富強、民族復興的未來寄托在青少年身上，希望一代代青少年開創(chuàng)更加美好的明天。事實上絕大多數(shù)青少年按照這條路子走的，但也存在家庭教育缺失、社會管理缺少、學校教育缺少導致心理扭曲、行為乖謬、不學無術、暴力傾向等問題的“問題少年”。從見諸報端的情況來看，“問題少年”出的問題還不少，值得全社會高度關注，并付諸于行動，不斷減少存量、遏制增量、控制變量，把青少年引導向健康、文明、守法、向上的正軌上來。

要引導各方高度重視“問題少年”，做到守土有責。教育的根本目標是培養(yǎng)出社會主義接班人，而不是養(yǎng)出一批“搗蛋鬼”，而出現(xiàn)“問題少年”，根本原因還在于全社會重視不夠，以為通過學校教育途徑就能夠順利地培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)接班人，殊不知也有“意外”。對此各級黨政部門、學校教師、公檢法司、醫(yī)療衛(wèi)生、民政、群團組織、文化市場監(jiān)管部門、基層組織都要行動起來，在黨委統(tǒng)一領導下建立“問題少年”專項工作領導小組，建立各項工作制度，小組成員按照責任分工各司其職、各盡其責，以時時放心不下的責任感，履行好屬地管理責任和行業(yè)管理責任，確保轄區(qū)不出問題，問題不出在轄區(qū)。

要摸清轄區(qū)青少年底數(shù)，做到心中有數(shù)。作為基層干部，我們要深入到轄區(qū)，摸清轄區(qū)有多少戶，哪家哪戶有少年兒童，有多少品學兼優(yōu)的青少年，有多少父母離異的單親家庭，哪些父母外出是爺爺奶奶“隔代”照顧的留守兒童，有多少女童等等，分門別類建立臺賬，以便下一步有的放矢開展工作。

要緊盯重點開展工作，做到有的放矢。學校要在適齡青少年中，全面加強法治宣傳教育，法治副校長、政法干部、黨政干部要進入學校開展法治教育，以案說法強化警示，樹牢青少年對法治的敬畏意識，對違法的社會危害性有初步的認識;婦聯(lián)要做好學生家長工作，促進家庭和睦，要督促外出家長經(jīng)常與孩子通電話，建立濃厚的親情;公安機關、市場監(jiān)管所、文化部門要加大掃黃打非及掃除黑惡勢力行動，既是震懾又是鏟除青少年學壞的“腐殖土”;對于重點學生要安排輔導員進行“1+1”輔導，轉(zhuǎn)化學生的一些不正確思想觀念;對于早戀現(xiàn)象，要旗幟鮮明進行勸阻;司法機關對于敲詐勒索、打架斗毆等違法行為的，要依法進行教育懲處，特別嚴重的，要按照最高檢的最新指示依法追究相應刑責;鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和基層教師要做好家訪，對于苗頭性的問題要及時上報、及時處置、及時通報，形成閉環(huán)處置;學校要做好少年兒童之間的矛盾化解、說服教育，通過辦實事、講道理，讓孩子們明白是非對錯，引導少年兒童朝著理性方向健康成長;醫(yī)療衛(wèi)生機構要安排心理輔導醫(yī)師進校園，做好心理健康干預工作;基層干部、民政部門要對困難兒童進行救助，防止他們因缺錢而勒索低齡兒童;學校對于經(jīng)常性成群結隊的學生要留意觀察，防止他們結伙校園霸凌……

“善治病者，必醫(yī)其受病之處;善救弊者，必塞其起弊之原。”在抓好“問題少年”工作中，我們要發(fā)揚斗爭精神，樹牢責任意識，開展好“四下基層”活動，把基本情況掌握好，通過部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、家長等各方努力，從內(nèi)心深處打開“問題少年”的心結，從關懷的角度做好救助、疏導，從法律的角度做好警示、引導，在大量深入實際工作的加持下，“問題學生”的轉(zhuǎn)化應有效果。(杜才云)